La neuroeducación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de alumnos multigrado de primaria mayor

Carlos Jovani Moran Esteban

doi:10.70625/rlce/551

Autores/as

Carlos Jovani Moran Esteban Escuela primaria Adolfo López Mateos Autor/a https://orcid.org/0009-0005-7070-0453

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/551

Palabras clave:

Neuroeducación, Multigrado, Enseñanza, Aprendizaje, Procesos

Resumen

El presente texto nos muestra los beneficios de llevar acabo la neuroeducación en el proceso de enseñanza-aprendizaje, lo cual se suscita mediante la adquisición del conocimiento académico, social y emocional, así como en los métodos de enseñanza del docente, esto aplicado con alumnos de primaria mayor (4°, 5° y 6°) de contexto rural en una organización multigrado (bidocente), resaltando el beneficio existente de trabajar con alumnos de diferentes edades y grados en una misma aula, por tanto, tiene como objetivo general, el visibilizar lo positivo de aplicar la neuroeducación en el aula a la par de los contenidos académicos, llevado mediante la investigación-acción con un enfoque cualitativo, obteniendo así, resultados que se expresan positivamente para agregarlos a la cotidianidad de la práctica del docente, siendo más consciente de la diversidad social, emocional, educativa y cerebral que existe en los alumnos, adecuando su quehacer a las necesidades reales y los procesos de los niños.

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