Impacto de los Entornos Virtuales de Aprendizaje en el Desarrollo de Competencias Académicas
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/601Palabras clave:
Entornos Virtuales de Aprendizaje, Competencias académicas, Aprendizaje digital, Educación virtual, Revisión sistemáticaResumen
El presente artículo de revisión sistemática analiza el impacto de los Entornos Virtuales de Aprendizaje (EVA) en el desarrollo de competencias académicas en distintos niveles educativos, a partir de la síntesis de 25 estudios científicos publicados entre 2019 y 2026. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo documental, aplicando la metodología PRISMA para garantizar la rigurosidad en la identificación, selección y análisis de la literatura. Las bases de datos consultadas incluyeron Scopus, Web of Science, ERIC, ScienceDirect y Google Scholar, utilizando descriptores relacionados con educación virtual, competencias académicas y aprendizaje digital, los resultados evidencian que los EVA contribuyen significativamente al fortalecimiento de competencias como el aprendizaje autónomo, el pensamiento crítico, la comunicación, el trabajo colaborativo y las competencias digitales, se identificó una mejora en el rendimiento académico cuando los entornos virtuales se acompañan de un adecuado diseño instruccional y metodologías activas, sin embargo, también se evidencian limitaciones relacionadas con la brecha digital, la falta de conectividad, la escasa formación docente y las desigualdades socioeconómicas. Se concluye que los EVA constituyen ecosistemas de aprendizaje complejos que trascienden la simple digitalización de contenidos, promoviendo experiencias educativas significativas. Su efectividad depende de factores pedagógicos, tecnológicos e institucionales, así como de la incorporación de innovaciones como la inteligencia artificial y la analítica del aprendizaje. Finalmente, se destaca la necesidad de continuar investigando su impacto en contextos diversos para optimizar su implementación en la educación del siglo XXI.
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