Aprendizaje basado en retos y su influencia en el desarrollo del pensamiento reflexivo en estudiantes de educación básica

María Fernanda Villamar Barberán; Gilda Azucena Mayeza Castro; Carla Alexandra Chango Puco; Omar Ricardo Rugel Sarco; Marlene del Rocío Lucas Galiano; Gisella Yiomayra Ramos Salvatierra

doi:10.70625/rlce/621

Autores/as

María Fernanda Villamar Barberán Universidad de Guayaquil Autor/a
Gilda Azucena Mayeza Castro Universidad Bolivariana del Ecuador Autor/a
Carla Alexandra Chango Puco Universidad Agraria del Ecuador Autor/a
Omar Ricardo Rugel Sarco Universidad Estatal de Milagro Autor/a
Marlene del Rocío Lucas Galiano Universidad de Guayaquil Autor/a
Gisella Yiomayra Ramos Salvatierra Universidad de Guayaquil Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/621

Palabras clave:

Aprendizaje basado en retos, Pensamiento reflexivo, Educación básica, Estrategias activas

Resumen

La presente investigación analizó la influencia del aprendizaje basado en retos en el desarrollo del pensamiento reflexivo en estudiantes de educación básica superior de una Unidad Educativa Fiscal de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. El estudio se fundamentó en la necesidad de fortalecer habilidades cognitivas que favorezcan el análisis crítico y la comprensión significativa del conocimiento en contextos educativos actuales. Se utilizó un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 93 estudiantes, de los cuales se obtuvo una muestra probabilística de 75 participantes con un nivel de confianza del 95%. La técnica aplicada fue la encuesta y el instrumento consistió en un cuestionario tipo Likert compuesto por 10 ítems distribuidos en las variables aprendizaje basado en retos y pensamiento reflexivo. La aplicación se realizó mediante un formulario digital que facilitó la recopilación de información. Los resultados evidenciaron una tendencia moderadamente favorable en la mayoría de los ítems, destacándose que los estudiantes lograron analizar información, relacionar conocimientos con experiencias previas y proponer soluciones ante situaciones académicas. Se concluyó que el aprendizaje basado en retos favoreció el fortalecimiento del pensamiento reflexivo y contribuyó al mejoramiento del proceso de aprendizaje.

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