Influencia de la metodología STEAM en la enseñanza de matemáticas en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/623Palabras clave:
Metodología STEAM, Innovación educativa, Enseñanza de las matemáticas, Aprendizaje significativoResumen
La incorporación de enfoques interdisciplinarios en educación básica media ha generado interés por metodologías que fortalezcan el aprendizaje de matemáticas mediante estrategias innovadoras. El objetivo del estudio fue analizar la influencia de la metodología STEAM en la enseñanza de matemáticas en estudiantes de una institución educativa de la ciudad de Guayaquil. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 213 estudiantes, de los cuales se obtuvo una muestra probabilística de 137 participantes con un nivel de confianza del 95%. La recolección de datos se realizó mediante una encuesta aplicada a través de un formulario digital. El instrumento estuvo compuesto por un cuestionario estructurado de 10 ítems en escala Likert, organizados en dos variables de estudio: metodología STEAM y enseñanza de matemáticas. El análisis se efectuó mediante estadística descriptiva utilizando frecuencias y porcentajes. Los resultados evidenciaron una tendencia favorable hacia el uso de estrategias interdisciplinarias que integran ciencia, tecnología, ingeniería, arte y matemáticas. Se concluye que la metodología STEAM fortalece el pensamiento lógico y favorece el aprendizaje significativo mediante la participación activa del estudiante.
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