La Música Como Estrategia Pedagógica Para Mejorar El Proceso De Enseñanza - Aprendizaje En Niños De Transición En La Institución Educativa Paulo VI

Tatianan Luz Burgos Burgos; Estefania Feria Hernandez; Enadis Vargas Hernández

doi:10.70625/rlce/647

Autores/as

Tatianan Luz Burgos Burgos Universidad de Córdoba Autor/a
Estefania Feria Hernandez Universidad de Córdoba Autor/a
Enadis Vargas Hernández Universidad de Córdoba Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/647

Palabras clave:

Música, Estrategia Pedagógica, Aprendizaje Significativo, Educación Inicial, Investigación-Acción

Resumen

La presente investigación, titulada la música como estrategia pedagógica para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en niños de transición de la Institución Educativa Paulo VI, tiene como objetivo implementar la música como estrategia pedagógica para favorecer el aprendizaje en la educación inicial. el estudio surge a partir de la identificación de prácticas pedagógicas tradicionales y el uso limitado de estrategias lúdicas en la Institución, ubicada en Lorica, Córdoba, situación que genera desmotivación en los estudiantes y afecta su desarrollo cognitivo, lingüístico, socioemocional y corporal. en este sentido, se reconoce la música como una herramienta didáctica que promueve aprendizajes significativos al estimular habilidades como la memoria, el lenguaje, la atención, la creatividad y la interacción social. la investigación se sustenta en enfoques teóricos que resaltan la importancia de metodologías activas en la educación inicial. metodológicamente, se desarrolla bajo un enfoque cualitativo con un diseño de investigación-acción, lo que permite analizar la práctica pedagógica y proponer estrategias de mejora en el aula. la población está conformada por los estudiantes de la institución y la muestra por 20 niños del grado transición y la docente titular. se espera que la implementación de la música contribuya a la creación de ambientes educativos más participativos, dinámicos y significativos.

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