Resolución de problemas y desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/731Palabras clave:
Resolución de problemas, Pensamiento lógico matemático, Educación básica media, Razonamiento matemáticoResumen
El fortalecimiento de las habilidades matemáticas constituye uno de los principales desafíos en la educación básica media, especialmente en contextos donde los estudiantes presentan dificultades para analizar, interpretar y resolver situaciones problemáticas. La presente investigación tuvo como objetivo determinar la relación entre la resolución de problemas y el desarrollo del pensamiento lógico matemático en estudiantes de educación básica media de una institución educativa de la ciudad de Guayaquil. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La población y muestra estuvieron conformadas por 63 estudiantes, considerando a la totalidad de los participantes debido a la accesibilidad del grupo. La técnica utilizada fue la encuesta y el instrumento aplicado correspondió a un cuestionario de 10 ítems con escala Likert de frecuencia. Los resultados evidenciaron una tendencia moderadamente favorable en ambas variables, destacándose la participación activa de los estudiantes en actividades de resolución de problemas y el uso frecuente del razonamiento lógico en ejercicios matemáticos. Se concluyó que la resolución de problemas favoreció significativamente el fortalecimiento del pensamiento lógico matemático en los estudiantes investigados.
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