Didáctica de la Educación Física en el Contexto Amazónico: Estrategias para la Interculturalidad y la Sostenibilidad
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/758Palabras clave:
educación física, interculturalidad, sostenibilidad, didáctica, contexto amazónicoResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la aplicación de estrategias didácticas en la enseñanza de la educación física en el contexto amazónico, orientadas al fortalecimiento de la interculturalidad y la sostenibilidad. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, de tipo aplicada, con un diseño pre-experimental de un solo grupo con medición antes y después. La muestra estuvo conformada por 30 docentes de instituciones educativas públicas del contexto amazónico. Para la recolección de datos se utilizaron fichas de observación y cuestionarios estructurados, validados por juicio de expertos. Los resultados evidenciaron un incremento significativo en la incorporación de prácticas interculturales y sostenibles en las sesiones de educación física, reflejado en mejoras en la planificación didáctica, uso de recursos locales y participación estudiantil. Se concluye que la implementación de estrategias contextualizadas contribuye de manera significativa al fortalecimiento de la práctica pedagógica docente, promoviendo una educación física pertinente, inclusiva y sostenible.
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