Relación del analfabetismo digital en el aprendizaje de estudiantes de educación básica media en zonas rurales del cantón Salitre, provincia del Guayas año 2025
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/762Palabras clave:
Analfabetismo digital, Aprendizaje, Educación primaria, RuralidadResumen
El inminente crecimiento en el acceso a la tecnología ha generado la necesidad de que las personas adquieran competencias digitales que les permitan utilizar de manera eficiente las distintas herramientas tecnológicas con las interactúan; sin embargo, en la zona rural, las personas se enfrentan a una serie de barreras que limitan este acceso produciendo un alto nivel de analfabetismo digital. El presente estudio busca analizar la relación del analfabetismo digital en el aprendizaje (lengua y matemáticas) de estudiantes de educación básica media en zonas rurales del cantón Salitre. Se consideró una metodología mixta a través de la cual se utilizaron técnicas como la observación, la encuesta y la entrevista. La población integró un total de 200 estudiantes correspondientes a tres instituciones fiscales de educación básica del cantón Salitre; por su parte la muestra fue seleccionada de forma no probabilística por cuotas quedando 45 estudiantes (15 por institución). Los resultados evidenciaron una relación positiva baja entre las competencias digitales y el rendimiento académico, así como limitaciones significativas en el acceso, uso autónomo de las TIC y apoyo familiar, lo que incidió en la motivación, la participación y la equidad educativa, reafirmando la necesidad de implementar estrategias pedagógicas contextualizadas.
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