Relación entre uso de inteligencia artificial y desempeño académico en estudiantes de licenciatura en educación primaria en Mexicali
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/770Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Desempeño académico, Innovación, Habilidades pedagógicas, ConectivismoResumen
El presente estudio investiga el uso de la Inteligencia Artificial por parte de estudiantes de nivel licenciatura de la Escuela Normal en Mexicali, durante el periodo escolar 2025-II, con el objetivo de analizar la relación entre el uso de la Inteligencia Artificial y su desempeño académico, mediante la aplicación de instrumentos cuantitativos, con la finalidad de determinar su grado de asociación estadística. La metodología empleada tuvo un enfoque cuantitativo, de alcance correlacional de corte transversal, participaron 80 estudiantes de la licenciatura en educación primaria. Se aplicó un cuestionario estructurado compuesto por 20 ítems distribuidos en cuatro secciones: patrones de uso de Inteligencia Artificial, herramientas utilizadas, efectos en habilidades cognitivas y desarrollo de habilidades pedagógicas. Los análisis estadísticos revelaron que los estudiantes utilizan estas herramientas varias veces por semana para generar de textos. Los hallazgos sugieren que el uso de la Inteligencia Artificial empleada de manera apropiada con fines académicos y con las consideraciones éticas sobre su uso pueden mejorar el desempeño académico de los estudiantes. En conclusión, se recomienda que las instituciones de nivel superior integren en su plan de estudios el uso de la IA con fines de aprendizaje e innovación en la enseñanza.
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