Competencias Digitales Docentes y su relación con la Práctica Pedagógica en Licenciatura en Artes Cinematográficas en Mexicali, México
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/776Palabras clave:
Competencia Digital, Práctica Pedagógica, Artes Cinematográficas, Educación Superior, EnseñanzaResumen
La investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre el nivel de competencias digitales en docentes del área de artes y su práctica pedagógica orientada a la construcción de conocimientos disciplinares en la Licenciatura en Artes Cinematográficas y Producción Audiovisual de una universidad pública en Mexicali, México, debido a la necesidad de fortalecer la enseñanza en contextos digitales. Desarrollada con un enfoque cuantitativo con diseño correlacional no experimental de corte transversal, con la participación de 34 docentes elegidos con base en un muestreo no probabilístico por conveniencia. Se utilizó una encuesta estructurada con escala tipo Likert que permitió identificar el uso de herramientas digitales y las estrategias pedagógicas implementadas, así como los datos que fueron analizados por medio de la estadística descriptiva y correlación de Pearson. Los resultados evidenciaron una relación positiva moderada entre las variables, obteniendo un coeficiente de correlación de 0.562 y un nivel de significancia de 0.001, además de que el 55.9% de los docentes reportó un alto uso de herramientas digitales en su planificación. Se concluye que el desarrollo de competencias digitales favorece la mejora de la práctica pedagógica, lo que aporta elementos para la capacitación docente y sugiere futuras investigaciones que integren factores contextuales en la educación superior.
Descargas
Referencias
Álvarez-Huari, M. (2025). Competencia digital docente en universidades latinoamericanas. Revista Tecnológica-Educativa Docentes 2.0, 18(1), 146–157. https://doi.org/10.37843/rted.v18i1.604
Area, M., & Adell, J. (2021). Tecnologías digitales y cambio educativo: Una aproximación crítica. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 19(4). https://doi.org/10.15366/reice2021.19.4.005
Baptista, M., González-Videgaray, M., Medina, L., & Covarrubias, C. (2023). Desafíos y aprendizajes con tecnologías en la educación superior en México. Revista Panamericana de Pedagogía, 36, 83–99. https://doi.org/10.21555/rpp.vi36.2879
Córdova, D., Romero, M., López, J., García, M., & Sánchez, D. (2024). Desarrollo de competencias digitales docentes mediante entornos virtuales: Una revisión sistemática. Apertura, 16(1), 142–161. https://doi.org/10.32870/ap.v16n1.2489
Costa, A., Miotto, A., & Suyo-Vega, J. (2023). Herramientas digitales utilizadas en la educación presencial superior: Una revisión sistemática. Revista Electrónica Educare, 27(3), 235–253. https://doi.org/10.15359/ree.27-3.17239
Hernández, J., Jiménez, Y., & Rodríguez, E. (2020). Más allá de los procesos de enseñanza-aprendizaje tradicionales: Construcción de un recurso didáctico digital. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10(20), 1–27. https://doi.org/10.23913/ride.v10i20.622
Lamschtein, S. (2022). Una experiencia de evaluación de las competencias digitales de los docentes en México. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 11(1), Artículo 4. https://doi.org/10.21071/edmetic.v11i1.13438
Losada, M., & Peña, C. (2022). El diseño instruccional y los recursos tecnológicos en el mejoramiento de las competencias digitales de los docentes. Apertura, 14(2), 40–61. http://dx.doi.org/10.32870/Ap.v14n2.2241
Marín, D., Gabarda, V., & Ramón-Llin, J. (2022). Análisis de la competencia digital en el futuro profesorado a través de un diseño mixto. Revista de Educación a Distancia (RED), 22(70). https://doi.org/10.6018/red.523071
Martín, A., Pérez, L., & Jordano, M. (2020). Las competencias digitales docentes en entornos universitarios basados en el DigComp. Educar em Revista, 36, 1–21. https://doi.org/10.1590/0104-4060.75866
Méndez-Toledo, H. (2022). Alfabetización y competencia digital docente en el nivel secundaria, provincia de Huaura, Perú. Revista Andina de Educación, 5(1), 2–7. https://doi.org/10.32719/26312816.2021.5.1.3
Mora-Cantallops, M., Inamorato dos Santos, A., Villalonga-Gómez, C., Lacalle, J., Camarillo, J., Sota, J., Velasco, J., & Ruiz, P. (2022). Competencias digitales del profesorado universitario en España: Un estudio basado en los marcos europeos DigCompEdu y OpenEdu. Comisión Europea. https://doi.org/10.2760/448078
Ramos, Y. (2023). Desarrollo de competencias digitales docentes para nivel primaria en Mexicali, Baja California [Tesis]. Universidad Autónoma de Baja California. https://doi.org/10.57840/uabc-1533
Reyna, A. (2022). Competencias digitales y desempeño docente en los colegios de Latinoamérica. Desafíos, 13(1), 25–36. https://doi.org/10.37711/desafios.2022.13.1.367
Rodríguez, E. (2023). Indicadores e índices para evaluar el uso y apropiación tecnológica en docentes de licenciatura. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 14(27). https://doi.org/10.23913/ride.v14i27.1735
Sánchez, P. (2025). Competencias tecnológicas emergentes de docentes universitarios desde una visión transdisciplinaria. Revista de la Sociedad Científica del Paraguay, 30(1), 14–22. https://doi.org/10.32480/rscp.2025.30.1.1422
Selwyn, N., Rivera-Vargas, P., & Herrera-Urízar, G. (2025). Estudios críticos sobre educación y tecnología: Caminos recorridos y futuros imaginados. Izquierdas, 54, 47. https://doi.org/10.4067/s0718-50492025000100247
Tapia, J., & Osorio, E. (2023). Competencias digitales predominantes para el desempeño docente en educación superior. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 7(30), 2125–2145. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v7i30.653
Tourón, J. (2020). Las altas capacidades en el sistema educativo español: Reflexiones sobre el concepto y la identificación. Revista de Investigación Educativa, 38(1), 15–32. https://doi.org/10.6018/rie.396781
Verdú-Pina, M., Lázaro-Cantabrana, J., Grimalt-Álvaro, C., & Usart, M. (2023). El concepto de competencia digital docente: Revisión de la literatura. Revista Electrónica de Investigación Educativa, 25(11), 1–13. https://doi.org/10.24320/redie.2023.25.e11.4586
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2026 Flor Angélica Torres Narváez, Francisco Javier Fernández Barrón, César David Elizalde González, Gendi del Rosario Leyva Castro (Autor/a)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
