Retos y oportunidades de la tecnología móvil en la educación física
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/780Palabras clave:
Tecnología móvil, Educación Física, Motivación escolar, Aprendizaje ubicuo, Formación docenteResumen
La Educación Física ha transitado de ser una materia esencialmente práctica a una asignatura teórica basada en investigaciones escritas, dibujos y maquetas sobre reglamentos y técnicas deportivas, lo que ha generado altos niveles de desmotivación y desinterés en los estudiantes. El presente estudio tuvo como objetivo general analizar, mediante una revisión bibliográfica cualitativa, los retos y oportunidades de la tecnología móvil en la Educación Física, a partir de evidencia científica publicada entre 2020 y 2025, para ofrecer orientaciones que respondan a este contexto de desmotivación. Metodológicamente, se adoptó un enfoque cualitativo con diseño de revisión narrativa de la literatura, analizando artículos científicos indexados sin realizar trabajo de campo. Los resultados indican que las principales oportunidades de la tecnología móvil incluyen el uso de aplicaciones, wearables y redes sociales, que han demostrado incrementar la motivación y el compromiso del alumnado al permitir la monitorización de actividad física, la gamificación y la colaboración en entornos virtuales. Sin embargo, también se identificaron barreras significativas como la falta de formación docente, el acceso desigual a la tecnología y los riesgos ético-legales asociados al uso de dispositivos móviles. Se concluye que la tecnología móvil constituye un medio poderoso para transformar la Educación Física teórica y desmotivadora en una experiencia híbrida, participativa y significativa, siempre que su implementación sea pedagógicamente intencionada y atienda a las condiciones contextuales y formativas.
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