Entre la espera y el aula: Escolarización de la infancia migrante haitiana en la frontera sur de México

Luis Ángel Domínguez Ruiz

doi:10.70625/rlce/788

Autores/as

Luis Ángel Domínguez Ruiz Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/788

Palabras clave:

Educación, Migración, Niñez, Tapachula

Resumen

El objetivo de este artículo es describir cómo se lleva a cabo la inclusión y el proceso de escolarización de la niñez migrante haitiana en las escuelas primarias de la ciudad de Tapachula, Chiapas, proyecto que deriva del acuerdo que se estableció entre ACNUR y el gobierno del estado de Chiapas en el 2020 “Todas las infancias a la escuela, por el derecho a la educación de la niñez refugiada”. A través del método etnográfico se coteja el discurso y la práctica en la vida cotidiana escolar de manera que, los hallazgos de la investigación y las reflexiones trastocan las barreras estructurales, culturales, sociales y económicas que atraviesan la niñez migrante en su inclusión escolar. Finalmente, se exponen los retos pedagógicos por asumir para mejorar las condiciones sociales en cuanto la inclusión escolar de la niñez migrante.

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