Sensibilización educativa y actitudes hacia la inclusión en estudiantes de educación básica media de una institución educativa de Guayaquil
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/790Palabras clave:
Sensibilización educativa, Inclusión escolar, Actitudes estudiantiles, Convivencia escolarResumen
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de la sensibilización educativa en las actitudes hacia la inclusión de estudiantes de educación básica media de una institución educativa de la ciudad de Guayaquil. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 39 estudiantes, utilizándose la totalidad de participantes como muestra de estudio. La técnica aplicada fue la observación y como instrumento se empleó una guía de observación estructurada por 10 indicadores relacionados con las variables investigadas. Los resultados evidenciaron una tendencia moderadamente favorable en aspectos vinculados con la empatía, el respeto a la diversidad y la convivencia inclusiva. Se observó que la mayoría de estudiantes participó en actividades colaborativas y manifestó aceptación hacia compañeros con diferentes características personales y académicas. No obstante, algunos estudiantes reflejaron actitudes intermedias relacionadas con la inclusión, evidenciando la necesidad de fortalecer procesos permanentes de sensibilización educativa. Se concluyó que las experiencias reflexivas favorecen el desarrollo de actitudes inclusivas y contribuyen al fortalecimiento de ambientes escolares más respetuosos y participativos.
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