Desigualdades en el acceso y uso de las tecnologías: el desafío del sistema educativo argentino

Malena Claudia Spotti; Brenda Glickman; Florencia Simonini

doi:10.70625/rlce/793

Autores/as

Malena Claudia Spotti Universidad de Buenos Aires Autor/a
Brenda Glickman Universidad de Buenos Aires Autor/a
Florencia Simonini Universidad de Buenos Aires Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/793

Palabras clave:

Tecnología educativa, Fragmentación educativa, Políticas educativas, Brechas digitales, Ciudadanía digital

Resumen

Este trabajo busca analizar la relación entre la fragmentación educativa y las brechas digitales en el sistema educativo argentino. Para esto, se toma en cuenta el acceso y uso a las tecnologías tanto en las escuelas como en los hogares. A partir de la recolección y sistematización de datos provenientes de fuentes oficiales y estudios especializados, se examinan las desigualdades en conectividad y equipamiento, competencias, así como su posible impacto en las trayectorias educativas y en el desarrollo de capacidades vinculadas a la ciudadanía y al mundo del trabajo. El artículo propone la categoría de “brecha digital de acceso y uso escolar” para dar cuenta del papel de las instituciones educativas en la reproducción o reducción de desigualdades. Además, se propone una mirada que problematiza el impacto de las Inteligencias Artificiales Generativas en la ampliación de las brechas existentes y se señala la necesidad de fortalecer políticas públicas orientadas al equipamiento, la conectividad y el desarrollo de competencias digitales en contextos educativos.

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