Desarrollo de competencias para fomentar el liderazgo socio-comunitario educativo: El modelo Eco-Lider

Nancy Yolanda Sánchez Cueva

doi:10.70625/rlce/802

Autores/as

Nancy Yolanda Sánchez Cueva Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/802

Palabras clave:

Liderazgo directivo, Liderazgo docente, Liderazgo socio-comunitario, Competencias educativas, Gestión escolar

Resumen

El estudio tuvo como objetivo analizar las competencias requeridas por directivos y docentes para fortalecer el liderazgo socio-comunitario en instituciones educativas ecuatorianas. Se desarrolló desde el paradigma socio-crítico, con enfoque cualitativo y un diseño fenomenológico-hermenéutico de corte etnográfico-crítico. Participaron intencionalmente 31 informantes clave pertenecientes a dos instituciones educativas públicas del Distrito Educativo 17D07, en Quito: 6 directivos, 15 docentes y 10 padres de familia. La información se obtuvo mediante entrevistas semiestructuradas, observación y análisis documental, y se organizó mediante procesos de codificación, categorización, interpretación y triangulación con apoyo de Atlas.ti. Los hallazgos evidenciaron un predominio de competencias pedagógicas y administrativas, junto con un desarrollo menos sistemático de competencias socioemocionales, tecnológicas, estratégicas y de articulación comunitaria. Asimismo, se identificaron brechas vinculadas con la formación continua, la resistencia al cambio, las limitaciones institucionales y la discontinuidad de las acciones de participación comunitaria. A partir de la integración de los hallazgos se estructuró el Modelo ECO-LIDER, compuesto por cinco dimensiones interrelacionadas: ética-axiológica, competencial, participativa-comunitaria, estratégica-organizacional y reflexiva-transformadora. Se concluye que el liderazgo socio-comunitario requiere una formación integral y una gestión institucional capaz de articular escuela, familia y comunidad mediante procesos éticos, participativos, estratégicos y de mejora continua.

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