Inteligencia artificial como variable mediadora entre el liderazgo educativo del docente universitario y los logros de aprendizaje en instituciones latinoamericanas
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/806Palabras clave:
Inteligencia Artificial, Liderazgo educativo, logros de aprendizaje, Educación SuperiorResumen
La integración de la inteligencia artificial (IA) en la educación superior latinoamericana ha generado transformaciones sustanciales en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El presente artículo tiene como objetivo determinar el efecto mediador de la inteligencia artificial en la relación entre el liderazgo educativo del docente universitario y los logros de aprendizaje en instituciones de educación superior de América Latina. La investigación es de tipo aplicada, con enfoque cuantitativo, nivel explicativo y diseño no experimental de corte transversal. Se aplicaron instrumentos validados a una muestra de 385 docentes universitarios mediante muestreo probabilístico estratificado. El análisis estadístico se realizó mediante regresión lineal, estimando los efectos directos, indirectos y totales entre las variables. Los hallazgos confirman que el liderazgo pedagógico del docente influye positivamente en los logros de aprendizaje, y que la IA actúa como variable mediadora potenciadora. Se concluye que la triado liderazgo docente–IA–logros de aprendizaje constituye un eje articulador clave para mejorar la calidad educativa universitaria en el contexto latinoamericano.
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