Educación Inclusiva: Adaptando Google Classroom para Todos
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/808Palabras clave:
Educación inclusiva, Google Classroom, Accesibilidad, Adaptación tecnológica, DiscapacidadResumen
El presente proyecto se enmarca en el contexto de la educación inclusiva en el Ecuador, en un momento donde la tecnología juega un papel crucial para garantizar la accesibilidad y equidad en el aprendizaje de estudiantes con diversas discapacidades. El objetivo general de este estudio es desarrollar un plan de adaptación de Google Classroom como una alternativa inclusiva para facilitar el aprendizaje de estudiantes con diferentes discapacidades, mejorando su accesibilidad, usabilidad y funcionalidad dentro del sistema educativo ecuatoriano.La metodología seguida en este proyecto es de enfoque cualitativo, basada en la observación y adaptación de la plataforma para promover la inclusión. Se comienza con una revisión detallada de las características de Google Classroom, identificando barreras de accesibilidad para los estudiantes con discapacidad. A partir de esta observación, se desarrolla una propuesta de adaptación, que incluye el uso de herramientas como software de lectura de pantalla, subtítulos automáticos y recursos multimedia accesibles. Además, se lleva a cabo una fase inicial de recopilación de información sobre la percepción de los docentes respecto al uso de la plataforma y las necesidades específicas de los estudiantes con discapacidad. Posteriormente, se realizan las adaptaciones pertinentes, tales como la personalización de la interfaz visual con colores contrastantes, fuentes legibles y recursos interactivos.La recolección de información, sumada a las adaptaciones propuestas, permite mejorar la calidad de la educación inclusiva, con evaluaciones que medirán la efectividad de las modificaciones implementadas. El proyecto concluye con la implementación práctica y accesible de los cambios en la plataforma.
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