Evaluación de la calidad educativa en programas de bachillerato: criterios, indicadores y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/835Palabras clave:
Calidad educativa, Evaluación institucional, Estándares educativos, Indicadores de calidad, BachilleratoResumen
El presente artículo realiza una revisión sistemática de la literatura siguiendo los lineamientos PRISMA 2020 para la evaluación de la calidad educativa a partir de criterios, indicadores y principales dificultades en programas de Bachillerato. A partir de la búsqueda en bases de datos académicas, así como la aplicación de criterios de inclusión y exclusión, se seleccionaron 25 artículos científicos que datan entre 2020 y 2026. Se han obtenido resultados que apuntan claramente que la calidad educativa es un constructor multidimensional que relaciona la gestión institucional, la calidad docente, el aprendizaje in situ y la infraestructura; cuya evaluación eficiente está íntimamente relacionada con la articulación de mecanismos internos/externos; así como que las dificultades en la evaluación son las que se relacionan con las brechas de infraestructura, la formación docente y la consolidación de una cultura de mejora.
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