El comportamiento social y su impacto en el entorno educativo
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/838Palabras clave:
Comportamiento social, Bullying, Depresión, Resiliencia, Políticas educativasResumen
El comportamiento social en el entorno educativo ecuatoriano, manifestado en agresividad, violencia intrafamiliar, bullying, adicciones y depresión, afecta el clima escolar, el rendimiento académico y la salud mental de los estudiantes, aunque la resiliencia emerge como una vía de transformación positiva. El objetivo general fue analizar la incidencia de estas facetas en el sistema educativo ecuatoriano, evaluando el rol de la intervención gubernamental en sus distintos niveles. La metodología empleada fue cualitativa, descriptivo-documental, basada exclusivamente en una revisión bibliográfica sistemática de artículos científicos, normativas ecuatorianas (Código de la Niñez, LOEI, planes de convivencia escolar) e informes institucionales publicados entre 2021 y 2026. Los resultados evidencian que las causas de estas problemáticas son multifactoriales (biológicas, psicológicas, familiares y sociales) y sus efectos incluyen ansiedad, depresión, deserción escolar y comportamientos suicidas. La resiliencia, sustentada en sus ocho pilares (autonomía, autoestima, tolerancia a la frustración, entre otros), ofrece un marco para la intervención. Las conclusiones señalan que la intervención gubernamental ha sido reactiva y fragmentada, con escasa articulación entre niveles de gobierno, insuficientes departamentos de consejería estudiantil y falta de formación docente, por lo que se requiere integrar la educación emocional y el desarrollo de la resiliencia como política pública sostenida desde la primera infancia.
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