Liderazgo directivo y desempeño docente en América Latina: una revisión sistemática de la literatura (2022-2025)
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/916Palabras clave:
Liderazgo directivo, Desempeño docente, Liderazgo pedagógico, Gestión educativa, Calidad educativaResumen
El liderazgo directivo constituye un factor estratégico para el fortalecimiento del desempeño docente y la mejora de la calidad educativa en América Latina. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia del liderazgo directivo en el desempeño docente durante el período 2022-2025 mediante una revisión sistemática de la literatura científica. Se desarrolló una revisión sistemática de la literatura con enfoque cualitativo, siguiendo las directrices PRISMA 2020. La búsqueda bibliográfica se realizó en las bases de datos Scopus, Web of Science, SciELO, Redalyc, Dialnet y Google Scholar, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos. Se analizaron 30 artículos científicos publicados entre 2022 y 2025. La evidencia muestra una relación consistente entre el liderazgo directivo y el desempeño docente, destacando que las prácticas basadas en la comunicación efectiva, el trabajo colaborativo y la participación en la toma de decisiones favorecen la motivación docente, el compromiso institucional, la innovación pedagógica y el fortalecimiento del clima organizacional. Los hallazgos evidencian una tendencia hacia modelos de liderazgo pedagógico, transformacional e instruccional que fortalecen el desarrollo profesional docente y promueven procesos sostenibles de mejora educativa. Se concluye que el liderazgo directivo representa un componente estratégico para promover procesos sostenibles de mejora educativa y fortalecer la calidad de los sistemas educativos latinoamericanos.
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