Influencia de la alfabetización digital en el desempeño lector de estudiantes de Educación Básica

Oswaldo Valenzuela; Diego Patricio Ríos Aguilar; Nathaly Patricia Armijos Barros; Diana María Guamán Moreno; Christian Manuel López Guamán; Mayra Elizabeth Banegas Arias

doi:10.70625/rlce/955

Autores/as

Oswaldo Valenzuela Unidad Educativa Santo Domingo de Guzmán Autor/a
Diego Patricio Ríos Aguilar Unidad Educativa Ing. Agustín Eduardo Pazmiño Barciona Autor/a
Nathaly Patricia Armijos Barros Unidad Educativa San Pedro de Shaglli Autor/a
Diana María Guamán Moreno Unidad Educativa Abdón Calderon Garaicoa Autor/a
Christian Manuel López Guamán Unidad Educativa Ing. Agustín Eduardo Pazmiño Barciona Autor/a
Mayra Elizabeth Banegas Arias Unidad Educativa Ing. Agustín Eduardo Pazmiño Barciona Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/955

Palabras clave:

Alfabetización digital, Desempeño lector, Comprensión lectora, Competencia digital, Educación Básica

Resumen

La alfabetización digital se ha convertido en una competencia fundamental dentro de los procesos educativos contemporáneos, debido a la creciente incorporación de tecnologías digitales en los espacios escolares y familiares. El objetivo de esta investigación fue analizar la relación entre la alfabetización digital y el desempeño lector en estudiantes de Educación Básica, considerando la influencia de los contextos de aprendizaje. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental de alcance correlacional y corte transversal. Participaron 60 estudiantes de sexto y séptimo año de Educación General Básica, a quienes se aplicaron instrumentos orientados a evaluar competencias digitales, comprensión lectora y condiciones de mediación tecnológica escolar y familiar. Los resultados evidenciaron niveles predominantemente medios tanto en alfabetización digital como en desempeño lector, además de una relación positiva entre ambas variables. Se concluye que el desarrollo de competencias digitales constituye un factor asociado al fortalecimiento de habilidades lectoras, especialmente cuando existe una adecuada mediación pedagógica y familiar. El estudio aporta evidencia sobre la necesidad de integrar la formación digital y lectora como competencias complementarias dentro de la Educación Básica.

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