Efectos del estrés térmico sobre el rendimiento cognitivo en educación primaria

Resumen

Este trabajo estudia el impacto del estrés por calor en el rendimiento cognitivo de estudiantes de educación básica en el estado de Tabasco, situado en la zona sureste de México el cual registra temperaturas altas que durante algunos meses del año rebasan los 40 grados centígrados. La investigación parte del reconocimiento de que las condiciones extremas pueden afectar los procesos de atención, concentración, memoria y rendimiento escolar de los alumnos, sobre todo en aquellos centros donde la infraestructura y materiales para contrarrestar el calor son deficientes. La investigación se realizará en una modalidad cualitativa con la finalidad de comprender las experiencias, percepciones y valoraciones de las del calor extremo sobre el rendimiento cognitivo en estudiantes por parte de los actores escolares. La selección de la muestra constará de cuatro escuelas primarias localizadas en los municipios de Centro, Teapa, Huimanguillo y Balancán en el estado de Tabasco, mismas que fueron seleccionadas por brindar una variedad territorial y climática representativa de la problemática en estudio. La obtención de información se realizará a través de técnicas cualitativas (entrevistas y observación en contexto) con el propósito de detectar manifestaciones relacionados al estrés térmico (estén cansados, irritable, con menor atención en clase, participa menos en clase, y dismuyen su rendimiento académico). De igual manera se intentará identificar las estrategias institucionales y docentes que se han desarrollado para convivir con las altas temperaturas dentro del salón de clase. Se espera que los resultados contribuyan a visibilizar cómo el auge de calor extremo en las condiciones de aprendizaje en la educación primaria puede complejizarse más aún considerando este tipo de aportes contextualizados a una problemática ambiental-educativa en aumento. Así, la investigación se propone aportar a la discusión académica y a la formulación de estrategias pedagógicas e institucionales que contribuyan a resguardar el bienestar y el desarrollo cognitivo de la infancia en contextos de vulnerabilidad climática.