Impacto del programa de estrategias neuroeducativas en las competencias investigativas

Roy Alexander Alvarez Marreros; Perlita Ríos Del Aguila; Anita Enith Ojanama Sangama; Harvey Enrique Panduro Urrelo; José Daniel Torres Tejada; Senon Sánchez Ramirez

doi:10.70625/rlce/966

Autores/as

Roy Alexander Alvarez Marreros Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Autor/a
Perlita Ríos Del Aguila Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Autor/a
Anita Enith Ojanama Sangama Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Autor/a
Harvey Enrique Panduro Urrelo Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Autor/a
José Daniel Torres Tejada Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Autor/a
Senon Sánchez Ramirez Universidad Nacional de la Amazonía Peruana Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/966

Palabras clave:

neuroeducación, competencias investigativas, educación superior, aprendizaje, amazonía

Resumen

El presente estudio tuvo como objetivo determinar el efecto de un programa de estrategias neuroeducativas en el desarrollo de las competencias investigativas en estudiantes universitarios de la Amazonía peruana. La investigación fue de tipo aplicada, con diseño cuasi experimental, con grupo control y experimental, aplicando pretest y postest. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes, distribuidos en dos grupos de 30 participantes cada uno. Se utilizó como instrumento una prueba educativa basada en estudio de casos, validada por juicio de expertos y con confiabilidad determinada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach. Los resultados evidenciaron diferencias significativas a favor del grupo experimental, tanto en el análisis descriptivo como inferencial (p < 0.05), demostrando la efectividad del programa. Se concluye que las estrategias neuroeducativas fortalecen significativamente las competencias investigativas, promoviendo procesos cognitivos, metacognitivos y socioemocionales en contextos universitarios.

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