Entre símbolos, gráficos y tecnología: Representaciones semióticas de los sistemas de ecuaciones lineales en la educación media superior

El propósito del presente estudio es establecer cómo las TIC, como medio didáctico, inciden en el aprendizaje de las representaciones semióticas de los sistemas de ecuaciones lineales entre los alumnos que cursan el primer año del Bachillerato General Unificado del Colegio Técnico Ecuador durante el ciclo académico 2023-2024; la investigación se apoyó en una metodología cuantitativa y en un enfoque cuasiexperimental, utilizando como muestra a 28 alumnos. La investigación se segmentó en tres fases, fundamentadas en las metas particulares; al comienzo, se realizó un examen de diagnóstico y con los resultados obtenidos se diseñó una secuencia didáctica que incluía acciones facilitadas por instrumentos tecnológicos. Finalmente, en una última fase, se compararon los resultados de la prueba final con los de las dos épocas para poder hacer la comparación, la estadística fue utilizada para analizar estos resultados, concretamente la W de Wilcoxon debido a que los datos recogidos no cumplían con la normalidad; este procedimiento corroboró que el aprendizaje de los alumnos se vio significativamente impactado por la secuencia didáctica mediada tecnológicamente.