Estrategias neurodidácticas y gamificación en Educación Parvularia y Básica: Efectos en la motivación y el aprendizaje significativo
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/851Keywords:
Estrategias neurodidácticas, Gamificación, Educación parvularia, Motivación intrínseca, Aprendizaje significativoAbstract
Este estudio cualitativo de carácter descriptivo e interpretativo analiza la influencia de las estrategias neurodidácticas y la gamificación en la motivación intrínseca y el aprendizaje significativo en la educación parvularia y básica, la investigación se llevó a cabo en tres instituciones educativas, utilizando observaciones áulicas directas y una encuesta estructurada tipo Likert de diez ítems aplicada a docentes y coordinadores, los resultados revelan que la articulación de microdesafíos y dinámicas de juego reduce visiblemente los niveles de ansiedad y frustración escolar, optimizando los procesos de atención focalizada. El análisis de contenido categorial confirma que el juego estructurado actúa como un puente cognitivo eficaz, facilitando el anclaje de contenidos abstractos en esquemas previos y consolidando la memoria a largo plazo mediante una alta carga emocional positiva, el análisis de dispersión evidenciado en el gráfico de bigotes muestra una alta homogeneidad en las valoraciones superiores de motivación. Se concluye que la fusión de neurociencia y lúdica es indispensable para el desarrollo cognitivo infantil, evidenciando una necesidad imperativa de fortalecer la capacitación docente continua en neuroeducación para asegurar transformaciones metodológicas sostenibles en el aula regular.
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