Cultura Maker y Educación STEAM como Estrategias Didácticas Transformadoras en Contextos Rurales

Abstract

El presente artículo científico propone una estrategia didáctica fundamentada en la Cultura Maker con el objetivo de potenciar la creatividad y la capacidad de resolución de problemas en estudiantes de educación media de instituciones rurales en Cereté, Córdoba. Mediante el enfoque cualitativo y el método de investigación-acción, la propuesta se construye desde un diagnóstico contextual que revela bajos niveles de desempeño .académico en matemáticas y escasa aplicación de estrategias activas con mediación TIC. La Cultura Maker, entendida como una metodología que promueve la construcción, experimentación y colaboración, se presenta como una alternativa viable para transformar las prácticas pedagógicas en entornos educativos rurales. Los resultados de la implementación de la estrategia — denominada Aventura Maker — muestran mejoras en la disposición de los estudiantes hacia el aprendizaje, mayor autonomía en la ejecución de proyectos, así como un fortalecimiento del trabajo cooperativo y la creatividad aplicada a situaciones reales. Además, se identifica un cambio progresivo en la función docente, orientado hacia el rol de mediador y facilitador del aprendizaje. En conclusión, la Cultura Maker se posiciona como un recurso pedagógico relevante y contextualizado que puede integrarse al currículo .escolar, fortaleciendo el vínculo entre las áreas del saber, la tecnología y las necesidades del entorno. Esta investigación aporta insumos teóricos y prácticos para enriquecer las políticas institucionales y promover un aprendizaje transformador en contextos vulnerables.