Estrategias para el diseño de entornos de aprendizaje en el aula que favorezcan el desarrollo integral de los niños mediante una ambientación adecuada y adaptada a sus necesidades educativas

Authors

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/219

Keywords:

Estrategias didácticas, Desarrollo integral , Pedagogía , TIC, Rincones de aprendizaje

Abstract

Como se sabe el contexto o ambiente escolar juega un papel crucial en el proceso de aprendizaje de los niños, por tal razón destacamos la importancia de crear entornos educativos que promuevan el bienestar integral de los estudiantes. El objetivo general es proponer un ambiente de aprendizaje que favorezca el desarrollo emocional, social y cognitivo de los niños mediante una organización y ambientación adecuada del aula de clases. Así, el presente estudio se llevó a cabo mediante la búsqueda minuciosa de investigaciones previas, teorías educativas y análisis de antecedentes para identificar con calidad y transparencia la importancia que tiene la ambientación del aula en el proceso de desarrollo y aprendizaje de los niños. Los resultados muestran que un ambiente cuidadosamente adaptado puede estimular positivamente en los niños, por tal razón , a través de la adecuada disposición del espacio, colores adecuados, inmobiliarios, recursos didácticos, infraestructuras adecuadas, la implementación de recursos visuales estimulantes apropiados, entre otros elementos es posible crear un ambiente que favorezca la concentración, la creatividad y las interacciones entre los estudiantes, por tal razón la Ambientación del aula debe jugar un papel fundamental en las instituciones educativas del país.

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Published

2025-07-01

How to Cite

Palencia Diaz, D. E., Hernández López, M. M., & Vargas Hernandez, E. (2025). Estrategias para el diseño de entornos de aprendizaje en el aula que favorezcan el desarrollo integral de los niños mediante una ambientación adecuada y adaptada a sus necesidades educativas. Revista Latinoamericana De Calidad Educativa, 2(3), 1-6. https://doi.org/10.70625/rlce/219