Inteligencia artificial: análisis de los riesgos en su integración en la docencia, investigación y administración en las Instituciones de Educación Superior del Ecuador

Pedro Luis  Añapa Quiñónez; Diego Armando Acuri Pacheco; Manuel Alfredo  Plaza Castillo; Erick Daniel  Rivera Quiñónez; Amy Linett  Triviño Diaz

doi:10.70625/rlce/320

Authors

Pedro Luis Añapa Quiñónez Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas Author https://orcid.org/0000-0003-0516-9588 (unauthenticated)
Diego Armando Acuri Pacheco Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas Author https://orcid.org/0009-0002-4246-8499 (unauthenticated)
Manuel Alfredo Plaza Castillo Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas Author https://orcid.org/0000-0002-9088-6292 (unauthenticated)
Erick Daniel Rivera Quiñónez Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas Author https://orcid.org/0009-0006-8491-6068 (unauthenticated)
Amy Linett Triviño Diaz Universidad Técnica Luis Vargas Torres de Esmeraldas Author https://orcid.org/0000-0001-8767-7644 (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/320

Keywords:

Inteligencia Artificial, Educación superior , IA en la docencia, IA en la investigación, IA en la administración académica

Abstract

La irrupción de la inteligencia artificial representa un cambio de paradigmas en la educación superior. Este artículo presenta un análisis exhaustivo del estado actual de la integración de estas tecnologías aplicadas en la docencia, administración e investigación científica. Por medio de una metodología cualitativa del tipo documental se sintetiza artículos científicos publicados entre el 2024 y 2025 que han sido realizados en Instituciones de Educación Superior del Ecuador, realizando su búsqueda en fuentes como Scopus, Web of Science, Google Scholar, Scielo, Redalyc y Dialnet. Los resultados revelan una marcada tensión entre una alta percepción positiva y adopción informal de herramientas de IA por parte de la comunidad académica y la limitada capacidad institucional para proporcionar la infraestructura, capacitación y los marcos de gobernanza necesarios. Se identifican desafíos recurrentes como la brecha digital, la resistencia cultural y las limitaciones presupuestarias que son comunes en la región latinoamericana. El estudio concluye con recomendaciones estratégicas dirigidas a las IES para fomentar una transformación digital sostenible.

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