Enfermedades Asociadas al Estrés Laboral en el Personal de Educación Básica: Un Enfoque Crítico

Luis Gaspar Avila Soliz; Silvia Cristina  Lopez Alvarez

doi:10.70625/rlce/326

Authors

Luis Gaspar Avila Soliz Secretaria de Educación Pública de Tabasco Author https://orcid.org/0000-0002-4334-0238 (unauthenticated)
Silvia Cristina Lopez Alvarez Escuela Normal Rosario María Gutierrez Eskildsen Author https://orcid.org/0009-0008-2752-6084 (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/326

Keywords:

Estrés laboral, Personal educativo, Salud ocupacional, Enfermedades asociadas, Educación básica

Abstract

El presente estudio se centra en la identificación y análisis de las enfermedades asociadas al estrés laboral en el personal de educación básica, abordando este fenómeno desde un enfoque cualitativo. A través de entrevistas semiestructuradas y grupos focales, se recabaron experiencias y percepciones de educadores sobre el impacto del estrés en su salud física y mental. Los resultados revelan que el estrés laboral se manifiesta en diversas formas, incluyendo síntomas físicos como cefaleas, trastornos gastrointestinales y problemas musculoesqueléticos, así como en afecciones psicológicas como ansiedad y depresión. Se identificaron factores estresantes específicos en el entorno educativo, tales como la carga de trabajo excesiva, la falta de apoyo institucional, y la presión por cumplir con estándares académicos. Además, se destacó la importancia del contexto social y emocional en el que operan los educadores, donde el aislamiento y la falta de recursos contribuyen a agravar la situación. El análisis de las narrativas sugiere que la percepción del estrés no solo afecta la salud de los docentes, sino que también repercute en la calidad educativa y en el bienestar de los estudiantes. Este estudio pone de relieve la necesidad de implementar políticas de salud ocupacional que aborden el estrés laboral en el ámbito educativo, promoviendo un entorno de trabajo más saludable y sostenible. Se concluye que una comprensión profunda de las experiencias del personal educativo es esencial para desarrollar estrategias efectivas que mitiguen el estrés y sus consecuencias asociadas, contribuyendo así a la mejora del sistema educativo en su conjunto

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