Uso de herramientas digitales en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica

Blanca Viviana  Gonzabay Anastacio; Ana María  Araujo Flores; María Victoria  Torres Bohorquez; Tanya Mariuxi  Jiménez Ruiz; María Gabriela  Muñoz Aguilar; Livington Hugo  Castro Quinto

doi:10.70625/rlce/333

Authors

Blanca Viviana Gonzabay Anastacio Instituto Superior Pedagógico Rita Lecumberri Author https://orcid.org/0009-0005-6372-3921 (unauthenticated)
Ana María Araujo Flores University of Guayaquil Author https://orcid.org/0009-0009-3145-1350 (unauthenticated)
María Victoria Torres Bohorquez Cesar Vallejo University Author https://orcid.org/0000-0002-1208-9394 (unauthenticated)
Tanya Mariuxi Jiménez Ruiz Universidad Tecnológica ECOTEC Author https://orcid.org/0009-0008-0341-7828 (unauthenticated)
María Gabriela Muñoz Aguilar University of Guayaquil Author https://orcid.org/0009-0007-8453-1237 (unauthenticated)
Livington Hugo Castro Quinto Cesar Vallejo University Author https://orcid.org/0000-0002-4966-5850 (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/333

Keywords:

Herramientas digitales, Comprensión lectora, Educación básica, Tecnología educativa, Competencias lectoras

Abstract

El presente estudio tuvo como objetivo analizar la influencia del uso de herramientas digitales en el fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de educación básica. Se aplicó un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo, en una población de 120 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra no probabilística intencional de 75 participantes. El instrumento de recolección de datos fue un cuestionario de diez ítems basado en una escala Likert de frecuencia. Los resultados evidenciaron una tendencia positiva hacia el uso de recursos digitales, destacándose la utilidad de plataformas virtuales, videos educativos, aplicaciones interactivas y materiales multimedia para mejorar la interpretación y análisis de textos. Los estudiantes manifestaron que la tecnología potencia su interés, motivación y comprensión de la información, generando experiencias de aprendizaje más significativas. Asimismo, se determinó que las herramientas digitales favorecen el desarrollo de habilidades metacognitivas, la identificación de ideas principales y la lectura crítica. Se concluye que la integración de recursos tecnológicos en la enseñanza de la lectura representa una estrategia efectiva para fortalecer las competencias lectoras en el contexto educativo actual. Se recomienda continuar investigando su impacto en distintos niveles educativos y en relación con otras competencias comunicativas.

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