“Ambientes De Paz” Una Estrategia Desde Las Redes Afectivas Para las escuelas inclusivas del municipio de Montería

Abstract

El presente artículo se organiza a partir de las dimensiones de las representaciones sociales, como mecanismo idóneo para promover una cultura escolar que otorgue a los docentes orientaciones generales para la promoción y materialización de ambientes seguros de formación y convivencia inclusiva. Entre los objetivos establecidos en este articulo será posible: Explorar el estado actual del ambiente de inclusión educativa en las instituciones oficiales del municipio de Montería; Describir las actitudes en convivencia escolar que asumen los docentes de educación básica primaria para el fortalecimiento de los ambientes de inclusión educativa en las instituciones educativas del municipio de Montería y finalmente proponer criterios y elementos de inclusión educativa y convivencia escolar que se deben tomar en cuenta, porque aportan significativamente a la propuesta. Desde el ámbito metodológico se trabaja un paradigma Hermenéutico Interpretativo de tipo proyectiva, utilizando técnicas de recolección de información como la entrevista semiestructurada y el dibujo, entre las técnicas de análisis de datos se trabaja el Atlas ti, colcha de retazos y análisis de documento. Como resultados significativos fue posible al comprensión de un sistema educativo basado en políticas de inclusión educativa que han transformado aspectos como el currículo, la metodologías de enseñanza y la evaluación, para garantizar espacios de aprendizaje y convivencia seguros, donde la diversidad y el respeto se fomentan en toda la comunidad educativa, no obstante, se plantea como proceso de fortalecimiento y mejoramiento la propuesta basada en “Ambientes de Paz” una Estrategia desde las Redes Afectivas, constituyéndose como una alternativa para la promoción y visibilización de técnicas de trabajo colaborativo basado en las representaciones sociales.