Implementación de estrategias didácticas innovadoras bajo el enfoque de la Nueva Escuela Mexicana en docentes de educación Secundaria Técnica

Abstract

El presente artículo muestra los resultados obtenidos de la implementación del proyecto de intervención educativa realizado en una Escuela Secundaria Técnica ubicada en la ciudad de Pachuca Hidalgo, México. El propósito, fue fortalecer las competencias docentes mediante la implementación de un taller centrado en estrategias didácticas innovadoras, alineadas con los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), para poder relacionarlas con las metodologías activas propuestas. El enfoque de investigación fue cualitativo y de tipo descriptivo, involucrando a docentes con amplia experiencia en el nivel de secundaria técnica. Los hallazgos demuestran que el trabajo colaborativo, la reflexión crítica y la aplicación práctica de metodologías activas favorecen la innovación y mejoran los ambientes de aprendizaje. Se identificaron retos como la falta de tiempo para la planeación y el dominio desigual de recursos tecnológicos. Se concluye que la formación continua debe ser un proceso sostenido que promueva comunidades de práctica y consolidación del enfoque humanista de la NEM.