La relación entre la autoevaluación institucional y la mejora continua de la calidad educativa en instituciones de educación superior

Martha Liliana  Vaca Montenegro; Cristian Giovanny  Narváez Córdova; Rodolfo Bayardo  Heredia Enríquez; Edison Xavier  Revelo Morales; Joffre Isaac  Perugachi Mediavilla; María Alexandra  Anrango Sosa

doi:10.70625/rlce/344

Authors

Martha Liliana Vaca Montenegro Universidad Técnica del Norte Author https://orcid.org/0000-0003-2211-0705 (unauthenticated)
Cristian Giovanny Narváez Córdova Instituto Superior Universitario Cotacachi Author https://orcid.org/0009-0003-7412-4540 (unauthenticated)
Rodolfo Bayardo Heredia Enríquez Instituto Superior Universitario Cotacachi Author https://orcid.org/0000-0002-1120-6026 (unauthenticated)
Edison Xavier Revelo Morales Orden Capuchina del Ecuador Author https://orcid.org/0009-0003-6320-4123 (unauthenticated)
Joffre Isaac Perugachi Mediavilla Instituto Superior Universitario Cotacachi Author https://orcid.org/0000-0002-0015-4005 (unauthenticated)
María Alexandra Anrango Sosa Ministerio de Educación, Deporte y Cultura Author https://orcid.org/0009-0000-0634-6238 (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/344

Keywords:

Autoevaluación institucional, Mejora continua, Calidad educativa, Gestión universitaria, Educación superior

Abstract

El presente artículo analiza la relación entre la autoevaluación institucional y la mejora continua de la calidad educativa en instituciones de educación superior, se aplicó un enfoque cuantitativo, de tipo descriptivo y correlacional, con la participación de universidades e institutos superiores tecnológicos públicos y privados, los datos se obtuvieron mediante cuestionarios estructurados y análisis documental, centrados en las dimensiones de gestión de la autoevaluación, planes de mejora y percepción de calidad. Los resultados evidencian una correlación positiva entre la implementación de procesos de autoevaluación y el desarrollo de estrategias de mejora continua, se destaca el papel del liderazgo institucional, la planificación estratégica y la participación docente como factores determinantes en la consolidación de una cultura de calidad. Se concluye que la autoevaluación es un mecanismo clave para promover la sostenibilidad y la innovación en la educación superior, siempre que se sustente en la participación, la formación continua y el uso responsable de la información.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alban, G. P. G., Arguello, A. E. V., & Molina, N. E. C. (2020). Metodologías de investigación educativa (descriptivas, experimentales, participativas, y de investigación-acción). RECIMUNDO, 4(3), 163–173. https://doi.org/10.26820/RECIMUNDO/4.(3).JULIO.2020.163-173

Arredondo, S. C. (2002). Compromisos de la evaluación educativa. Compromisos de La Evaluación Educativa, 73–90. https://dialnet.unirioja.es/servlet/libro?codigo=2988

Ayala Mejía, J. M., Brossard Peña, E., Parra Proaño, T., Carrillo Palacios, A., & Astudillo Urquizo, V. (2022). Proceso autoevaluativo en una Institución de Educación Superior en Ecuador. REVISTA ARBITRADA DEL CENTRO DE INVESTIGACIÓN Y ESTUDIOS GERENCIALES , 1(55), 173–181. https://revista.grupocieg.org/wp-content/uploads/2022/05/Ed.55173-181-Ayala-et-al.pdf

Cabrera Lanzo, N., Fernández-Ferrer, M., Maina, M. F., & Sangrà, A. (2023). Diseño de una propuesta de autoevaluación para el desarrollo de la autorregulación en educación superior. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 26(1), 223–244. https://doi.org/10.5944/RIED.26.1.34028

Cuellar Garay, M. B., Patiño, M. I., & Parra Trepowski, O. Y. (2022). Impacto de la pandemia en procesos de autoevaluación institucional. Experiencia Paraguay. ScientiAmericana, 9(1), 1–19. https://doi.org/10.30545/SCIENTIAMERICANA.2022.ENE-JUN.1

Duque Vaca, M., Tuapanta Dacto, J., & Mena Reinoso, A. (2017). Alfa de Cronbach para validar un cuestionario de uso de tic en docentes universitarios. MktDescubre, 10, 37–48. http://revistas.espoch.edu.ec/index.php/mktdescubre11/article/view/50

Ferreiro Martínez, V. V., Brito Laredo, J., Garambullo, A. I., Ferreiro Martínez, V. V., Brito Laredo, J., & Garambullo, A. I. (2020). Modelo de gestión de calidad como estrategia de planeación en procesos de acreditaciones internacionales. RIDE. Revista Iberoamericana Para La Investigación y El Desarrollo Educativo, 10(20), 58. https://doi.org/10.23913/RIDE.V10I20.606

Gomez, R. R. (2025). Consentimiento informado en investigación clínica: revisión de la literatura 2012-2022. Revista Latinoamericana de Bioética, 25(1), 37–56. https://doi.org/10.18359/RLBI.6729

Huisa Veria, E. (2019). Planeamiento y evaluación: aplicación de herramientas de gestión en unidades de instituciones culturales (Vol. 1). Alfagrama Ediciones.

Martínez Hernández, R., Del Carmen, E., Bañuelos, L., Antonio Pérez Orta, M., & Del Carmen Martínez Rodríguez, A. (2022). Planificación Estratégica en Escuelas de Educación Superior. Revista de Investigación Científica y Tecnológica, 6(2), 92–102. https://doi.org/10.36003/REV.INVESTIG.CIENT.TECNOL.V6N2(2022)11

Montes Caicedo, N. L., Sánchez Quezada, J. K., & Chalá Cuadros, J. C. (2024). Gestión documental en el proceso de autoevaluación del Instituto Superior Tecnológico Tsa’chila, 2024. Reincisol., 3(6), 1505–1527. https://doi.org/10.59282/REINCISOL.V3(6)1505-1527

Moreira-Choez, J. S., Mera-Plaza, C. L., Arias-Iturralde, M. C., & Reinoso-Ávalos, M. B. (2022). Evaluación y acreditación de instituciones de educación superior. REVISTA CIENTÍFICA MULTIDISCIPLINARIA ARBITRADA YACHASUN - ISSN: 2697-3456, 6(11 Ed. esp), 71–90. https://doi.org/10.46296/YC.V6I11EDESPSEP.0223

Otero-Potosi, S. A. (2023). Análisis de los procesos de Acreditación de Institutos Técnicos y Tecnológicos en el Ecuador. Revista Latinoamericana Ogmios, 3(8), 1–10. https://doi.org/10.53595/RLO.V3.I8.072

Otero-Potosi, S., Pozo-Castillo, F., Suarez, V. C., Ortega, V. V., & Ruiz-Imbat, S. (2022). Propuesta de un modelo educativo generador de competencias laborales en los institutos superiores tecnológicos del Ecuador. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 8839–8857. https://doi.org/10.37811/CL_RCM.V6I6.4041

Plaza Criollo, L. I., Neira Sancho, M. S., Navarrete Lozada, C. M., & Cardenas Palacios, L. E. (2024). Evaluación y acreditación de la universidad ecuatoriana: desafíos y funciones. RECIMUNDO, 8(2), 327–336. https://doi.org/10.26820/RECIMUNDO/8.(2).ABRIL.2024.327-336

Raza, D. F. (2019). Evaluación y acreditación universitaria en Ecuador. Revista de Educación Superior En América Latina, 6, 14–17. https://doi.org/10.14482/ESAL.6.378.766

Sosa Paucar, G. (2022). Proceso de autoevaluación institucional con fines de mejora desde la perspectiva de los actores claves en educación básica, Oxapampa-2022. Repositorio Institucional - UCV. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/100716

Soto-Grant, A. (2024). Estudio de las actividades que forman parte de los procesos de autoevaluación de programas de grado del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Revista Electrónica Calidad En La Educación Superior, 15(1), 154–191. https://doi.org/10.22458/CAES.V15I1.4711