El Diseño Universal para el Aprendizaje como estrategia para la inclusión educativa en la educación básica: aplicaciones, beneficios y desafíos
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/349Keywords:
Inclusión educativa, Diseño Universal para el Aprendizaje, Evaluación flexible, Diversidad estudiantil, Prácticas pedagógicasAbstract
El presente estudio analiza el potencial del Diseño Universal para el Aprendizaje como estrategia para fortalecer la inclusión educativa en la educación básica, mediante un enfoque cualitativo basado en entrevistas semiestructuradas, observaciones de aula y revisión documental, el objetivo principal fue identificar cómo las aplicaciones de esta metodología favorecen la participación, el acceso y el aprendizaje significativo de estudiantes con diversas necesidades educativas, así como los beneficios y desafíos percibidos por docentes y directivos; los resultados muestran que el DUA contribuye a diversificar las formas de presentar contenidos, promover la participación y desarrollar prácticas de evaluación flexibles y equitativas, de igual forma, se evidenció una mejora en la motivación, la autonomía y el sentido de pertenencia estudiantil. Se concluye que, aunque el DUA representa un marco pedagógico sólido para avanzar hacia una educación inclusiva, su implementación efectiva requiere apoyo institucional continuo, formación profesional pertinente y políticas educativas que garanticen condiciones adecuadas para su sostenibilidad.
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