Desafíos de la dislexia en el aula: Estrategias para la educación inclusiva y el desarrollo de la lectoescritura en estudiantes con trastornos del aprendizaje

Abstract

El presente estudio se desarrolló en la Escuela Fiscal “Rafael Larrea Insuasti” con el propósito de atender las necesidades académicas de un estudiante de tercer año con diagnóstico de dislexia. El contexto evidenció dificultades en la escritura, la retención de información y la coordinación motora, factores que afectaban su rendimiento escolar y participación. El objetivo general “Proponer una estrategia didáctica a través de la cual, se atiendan las necesidades académicas de una estudiante de tercero de básica con dislexia en la Escuela Fiscal Rafael Larrea Insuasti”. La investigación adoptó un enfoque cualitativo, aplicando el método de estudio de caso y una entrevista semiestructurada dirigida a la docente del aula. El análisis descriptivo permitió identificar las principales limitaciones del estudiante y las estrategias previamente implementadas. Los resultados reflejaron que el uso de recursos visuales y auditivos incrementa su motivación y comprensión, mientras que la participación de los padres fortalece su acompañamiento en casa. Se propusieron los recursos digitales Picture Match y Words of Wonders para reforzar la retentiva y estimular la conciencia fonológica. En conclusión, la atención educativa del estudiante disléxico requiere un trabajo colaborativo entre familia y escuela, apoyado en las TIC como medios inclusivos y efectivos para mejorar su aprendizaje.