El aprendizaje significativo en la era digital: una revisión sistemática de estrategias pedagógicas y tecnológicas

Giovany Mauricio  Paucar Arellano; Ruth Ximena  Yaselga Fernández; Josefina Alexandra  Cuaical Morillo; Roger Joel  Vargas Yaselga; Sandro Adrián  Fajardo Calle; Diego Govanny  Calderón Mancheno

doi:10.70625/rlce/355

Authors

Giovany Mauricio Paucar Arellano Ministerio de educación, cultura y deporte Author https://orcid.org/0009-0008-4579-0479 (unauthenticated)
Ruth Ximena Yaselga Fernández Ministerio de educación, cultura y deporte Author https://orcid.org/0009-0007-6104-1286 (unauthenticated)
Josefina Alexandra Cuaical Morillo Ministerio de educación, cultura y deporte Author https://orcid.org/0009-0002-8182-1806 (unauthenticated)
Roger Joel Vargas Yaselga Ministerio de educación, cultura y deporte Author https://orcid.org/0009-0009-1536-0563 (unauthenticated)
Sandro Adrián Fajardo Calle Ministerio de educación, cultura y deporte Author https://orcid.org/0009-0004-3620-0095 (unauthenticated)
Diego Govanny Calderón Mancheno Ministerio de educación, cultura y deporte Author https://orcid.org/0009-0009-3956-814X (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/355

Keywords:

Aprendizaje significativo, Pedagogía digital, Tecnología educative, Estrategias de aprendizaje, Compromiso estudiantil

Abstract

El presente artículo ofrece una revisión sistemática sobre las estrategias pedagógicas y tecnológicas que promueven el aprendizaje significativo en la era digital, considerando la creciente integración de herramientas emergentes en los procesos educativos, mediante el análisis de 26 estudios publicados entre 2020 y 2025, se examinan enfoques activos como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, la retroalimentación formativa digital, el uso de inteligencia artificial y las tecnologías colaborativas en entornos virtuales e híbridos, los resultados evidencian que la incorporación de tecnologías solo genera aprendizajes significativos cuando se articula con principios pedagógicos centrados en la comprensión profunda, la activación de conocimientos previos y el acompañamiento docente, también se identifican beneficios sustanciales, como la personalización del aprendizaje, el fortalecimiento de la motivación y el desarrollo de competencias cognitivas superiores; no obstante, se reportan desafíos relevantes, incluyendo brechas de acceso, limitada formación docente en competencias digitales y escasa investigación longitudinal. La revisión concluye que la era digital no modifica la esencia del aprendizaje significativo, pero sí demanda una integración crítica y contextualizada de recursos tecnológicos que favorezcan experiencias educativas más inclusivas, colaborativas y orientadas a la construcción activa del conocimiento.

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