⁠ ⁠Implementación de simuladores interactivos como estrategia para fortalecer competencias prácticas en entornos educativos virtuales y presenciales

Fausto Patricio  Romo Pozo; Nelson Mauricio  Cabrera Cabrera; Martha Rocío  Ibujés Acosta; Remigio Armando  Tapie Hernandez; Sonia Yasminia  Silva Yanez; Marcia Rocío  Flores Masabanda

doi:10.70625/rlce/367

Authors

Fausto Patricio Romo Pozo Ministerio de Educación, Deporte y Cultura Author
Nelson Mauricio Cabrera Cabrera Ministerio de Educación, Deporte y Cultura Author https://orcid.org/0009-0003-2438-2859 (unauthenticated)
Martha Rocío Ibujés Acosta Ministerio de Educación, Deporte y Cultura Author https://orcid.org/0009-0003-9099-735X (unauthenticated)
Remigio Armando Tapie Hernandez Ministerio de Educación, Deporte y Cultura Author https://orcid.org/0009-0004-9755-3038 (unauthenticated)
Sonia Yasminia Silva Yanez Ministerio de Educación, Deporte y Cultura Author https://orcid.org/0009-0002-4282-932X (unauthenticated)
Marcia Rocío Flores Masabanda Ministerio de Educación, Deporte y Cultura Author https://orcid.org/0009-0000-2796-8917 (unauthenticated)

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/367

Keywords:

Simuladores interactivos, Competencias prácticas, Entornos educativos virtuales, Aprendizaje significativo, Estudiantes de bachillerato

Abstract

El presente estudio analiza la implementación de simuladores interactivos como estrategia pedagógica para fortalecer competencias prácticas en estudiantes de bachillerato, considerando su aplicación en entornos educativos virtuales y presenciales, desde un enfoque cualitativo y mediante la recopilación de experiencias docentes y percepciones estudiantiles, se examinaron las transformaciones generadas en los procesos de aprendizaje a partir del uso de herramientas digitales que permiten la experimentación, la manipulación de variables y la visualización dinámica de fenómenos complejos; los resultados evidencian que los simuladores promueven un aprendizaje autónomo, motivador y significativo, al ofrecer escenarios seguros para el ensayo y el error, así como retroalimentación inmediata que favorece la comprensión profunda de conceptos y procedimientos, los estudiantes manifestaron mayor seguridad al aplicar conocimientos prácticos, mientras que los docentes destacaron la utilidad de estas herramientas para vincular teoría y práctica de manera más coherente y contextualizada, sse identificaron mejoras en competencias como la resolución de problemas, el pensamiento crítico y la toma de decisiones. Se concluye que los simuladores interactivos representan un recurso didáctico de alto valor para fortalecer las experiencias formativas, siempre que se acompañen de una adecuada planificación pedagógica y procesos de capacitación docente que potencien su integración efectiva.

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