Efectividad de las tecnologías de apoyo digital en la mejora del aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/394Keywords:
Tecnologías de apoyo digital, Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Aprendizaje significativo, AccesibilidadAbstract
El presente estudio analiza la efectividad de las tecnologías de apoyo digital en la mejora del aprendizaje de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE), considerando su contribución al acceso al currículo, la participación y el desarrollo de habilidades académicas y socioemocionales, a través de una metodología cualitativa, se emplearon técnicas de revisión documental y entrevistas semiestructuradas, el análisis permitió identificar categorías clave relacionadas con la autonomía, la motivación, la comunicación aumentativa y alternativa, la personalización del aprendizaje y el fortalecimiento de la autoestima. Los resultados evidenciaron niveles altos de efectividad en la mayoría de estas dimensiones, confirmando que las tecnologías de apoyo actúan como mediadoras del aprendizaje significativo y como facilitadoras de la inclusión educativa, también se identificaron limitaciones vinculadas con el acceso desigual a recursos tecnológicos, la baja formación docente en herramientas digitales inclusivas y la necesidad de una mayor coordinación institucional. Se concluye que la integración adecuada de tecnologías de apoyo digital contribuye de manera sustancial a la inclusión y al rendimiento de estudiantes con NEE, destacando la importancia de fortalecer procesos formativos y políticas educativas que garanticen su implementación efectiva.
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