Fortalecer la grafomotricidad a través de la lúdica en preescolar

Abstract

La educación prescolar cumple un papel esencial en el desarrollo integral de los niños y niñas, en tanto favorece su crecimiento cognitivo, emocional, social y psicomotor. En este proceso, la grafomotricidad constituye una habilidad fundamental para la preparación hacia la escritura, ya que fortalece la coordinación óculo-manual, la motricidad fina y el control del trazo. Sin embargo, en la Institución Educativa La Ye del municipio de Sahagún, Córdoba, se evidenció que las prácticas pedagógicas orientadas al fortalecimiento grafomotor no se desarrollan de manera sistemática ni consciente dentro del aula. El estudio, desarrollado bajo el enfoque cualitativo y el paradigma interpretativo, adoptó una Investigación Acción Participativa (IAP) con una muestra homogénea de 18 niños de educación preescolar. A través de la observación participante, entrevistas y el análisis de producciones gráficas, se identificó una brecha significativa entre la percepción docente y las prácticas efectivamente aplicadas. Aunque la docente afirmó trabajar habilidades motrices de manera constante, las observaciones evidenciaron actividades centradas en coloreado, copia y recorte sin orientación técnica, ausencia de materiales sensoriales y falta de acompañamiento directo para el desarrollo del trazo. la implementación de estrategias grafomotoras lúdicas por parte del equipo investigador como  puntillismo, ensartado, plegado, recorte dirigido y técnicas plásticas manipulativas se observaron avances inmediatos en los estudiantes, mayor motivación, mejoras en el agarre de pinza, precisión del movimiento y participación activa. Los resultados confirman que el desarrollo grafomotor requiere intención pedagógica, materiales adecuados y mediación docente, y que trabajarlo desde la lúdica genera aprendizajes más significativos que las prácticas tradicionales centradas únicamente en lápiz y papel.