Impacto Del Uso Prolongado De Las Pantallas En El Desarrollo Cognitivo De Los Niños De 3 A 6 Años De La Institución Educativa El Nacional

Abstract

Este estudio analiza el impacto del uso prolongado de pantallas en el desarrollo cognitivo de niños de 3 a 6 años de la Institución Educativa El Nacional, sede San Pedro, ubicada en el municipio de Sahagún, Córdoba. La investigación surge ante el incremento del uso de dispositivos digitales en la primera infancia y las preocupaciones pedagógicas asociadas a sus posibles efectos en procesos cognitivos fundamentales durante una etapa clave del desarrollo. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, con un diseño descriptivo e interpretativo, la población esta compuesta por 20 niños y un docente, se emplearon como técnicas de recolección de información la observación y la entrevista a docentes, lo que permitió identificar manifestaciones cognitivas y comportamentales relacionadas con la exposición frecuente a pantallas. El análisis se organizó a partir de categorías asociadas a la atención, la memoria, el lenguaje y la interacción social. Los resultados evidencian que el uso prolongado y no regulado de pantallas se relaciona con dificultades en la atención sostenida, disminución de la interacción entre pares, afectaciones en el desarrollo del lenguaje y menor participación en actividades pedagógicas presenciales. Asimismo, se identificaron signos de sobreestimulación y dependencia tecnológica, lo que limita el interés de los niños por el juego simbólico, la exploración del entorno y otras experiencias esenciales para el aprendizaje significativo. Como estrategia de intervención, se implementaron actividades lúdicas e interactivas orientadas al fortalecimiento de habilidades cognitivas básicas, evidenciándose mejoras en la atención, la participación activa y la interacción social. Finalmente se resalta la necesidad de promover un uso responsable y equilibrado de la tecnología en contextos educativos y familiares.