Construcción Social de la Convivencia Escolar: Un Programa Basado en la Práctica Musical

Oscar Eduardo Mestra Morgan

doi:10.70625/rlce/502

Authors

Oscar Eduardo Mestra Morgan Universidad Metropolitana de Ciencia y Tecnología Author

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/502

Keywords:

Convivencia escolar, Practicas musicales, Educación musical, Formación integral, Habilidades socioemocionales

Abstract

Esta investigación tiene como propósito principal analizar el impacto de las prácticas musicales como estrategia didáctica para fortalecer la convivencia escolar en instituciones educativas de la ciudad de Montería, en el departamento de Córdoba, Colombia. Esta investigación es realizada con un enfoque mixto, integrando métodos cualitativos y cuantitativos, y con una muestra de siete docentes de música, a quienes se les aplicaron entrevistas semiestructuradas y cuestionarios tipo Likert, validados por expertos. En los resultados se observa que las prácticas musicales, en especial la práctica de conjunto, el ritmo y la percusión corporal, favorecen el desarrollo de habilidades socioemocionales, como la regulación emocional, la cooperación y la construcción de valores como el respeto, la empatía y la tolerancia, además de que se identificó una disminución de comportamientos asociados con la agresividad y el acoso escolar, lo que mejoró el clima de la institución. Se concluye que las prácticas musicales son una estrategia pedagógica efectiva que ayuda a promover la convivencia escolar, pero su impacto puede potenciarse al articularlas con acciones que involucren a la institución, la familia y la comunidad, por lo que se recomienda fortalecer la formación docente y la integración sistémica de la educación musical en los proyectos educativos institucionales.

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