El uso de plataformas digitales y su influencia en el bagaje cognitivo del área de matemáticas en educación básica
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/537Keywords:
Plataformas digitales, Bagaje cognitivo, MatemáticasAbstract
El presente estudio analizó la influencia del uso de plataformas digitales en el bagaje cognitivo del área de matemáticas en estudiantes de educación básica de una institución educativa de la ciudad de Guayaquil, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con diseño no experimental de tipo descriptivo. La población estuvo conformada por 129 estudiantes y la muestra probabilística aleatoria quedó constituida por 97 participantes. Se empleó la técnica de la encuesta y se aplicó un cuestionario de 10 ítems con escala tipo Likert para evaluar la percepción estudiantil sobre el impacto de las plataformas digitales en su aprendizaje matemático. Los resultados evidenciaron una tendencia favorable hacia el uso de estos recursos tecnológicos, especialmente en la comprensión de conceptos, el fortalecimiento del razonamiento lógico y la mejora del rendimiento académico. Se identificó que la motivación y la retroalimentación inmediata influyeron en la consolidación del aprendizaje. El estudio concluyó que la integración pedagógica de plataformas digitales puede contribuir al fortalecimiento del bagaje cognitivo matemático en educación básica.
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