Innovación pedagógica y calidad del aprendizaje en la educación superior de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/574Keywords:
Innovación pedagógica, Calidad de aprendizaje, Educación Superior, Metologias activas, Amazonía peruanaAbstract
El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la innovación pedagógica y la calidad del aprendizaje en los estudiantes universitarios de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (UNAP) durante el ciclo académico 2025-I. La investigación fue de tipo básica, con enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transeccional. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes del cuarto nivel, seleccionados mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicaron dos cuestionarios con escala Likert de cinco opciones, validados por juicio de expertos, con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach: .881 y .876 respectivamente). El análisis inferencial se realizó mediante la prueba Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre innovación pedagógica y calidad del aprendizaje (rho = .741, p = .000). Se concluye que el fortalecimiento de las prácticas de innovación pedagógica en la UNAP constituye un factor determinante para mejorar la calidad del aprendizaje universitario en el contexto amazónico.
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