Gamificación en la educación de niños con síndrome de Down: una guía amiga para maestros

Daisly Dayana Carvajal Montes; Valentina Correa Aguilar; Erica Garavito Campillo

doi:10.70625/rlce/645

Authors

Daisly Dayana Carvajal Montes University of Córdoba Author
Valentina Correa Aguilar University of Córdoba Author
Erica Garavito Campillo University of Córdoba Author

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/645

Keywords:

Gamificación, Educación Inclusiva, Síndrome de Down, Estrategias Pedagógicas, Accesibilidad

Abstract

El presente trabajo tiene como propósito analizar y sistematizar experiencias de gamificación aplicadas a la educación inclusiva de niños con síndrome de Down, mediante un estudio documental donde se abordan antecedentes internacionales, nacionales y locales. A través de un análisis de contenido apoyado en un diario de campo reflexivo, se identificaron las modalidades de gamificación empleadas (analógica, digital y mixta), las habilidades que se promueven (cognitivas, motoras, emocionales y sociales) y el nivel de accesibilidad de las estrategias. Los resultados evidencian que la gamificación es una herramienta pedagógica con gran potencial para fortalecer el aprendizaje y la inclusión, siempre que se adapte a las características y necesidades individuales de los estudiantes. Asimismo, se resalta la importancia del acompañamiento docente y familiar, así como la necesidad de diseñar propuestas flexibles y ajustables que combinen recursos físicos y tecnológicos según el contexto.

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