Significados de relación entre gestión socioambiental y PRAE para el cuidado de la quebrada El Guadual en Rivera, Huila

Abstract

El presente artículo representa una teoría sustantiva-argumentativa sustentada en los resultados finales de un proyecto doctoral orientado por un modelo de gestión socioambiental vinculado con los Proyectos Ambientales Escolares en la microcuenca de la quebrada El Guadual, ubicada en Rivera, Huila. A lo largo de esa ruta se busca responder a la pregunta central de la investigación, que indaga acerca de cuáles serían los lineamientos curriculares para el diseño de un modelo de gestión socioambiental. A partir de los hallazgos, se organizan cuatro categorías emergentes, a saber: educación ambiental escolar y PRAE; gestión socioambiental y recursos hídricos; sostenibilidad escolar con Objetivos de Desarrollo Sostenible y política educativa; y comportamiento proambiental con formación ciudadana. De este modo, se sostiene que la consolidación de un modelo de gestión socioambiental para la microcuenca exige la vinculación entre diagnóstico territorial, cultura ecológica escolar, cuidado del agua, participación comunitaria y proyección institucional; por tal motivo, el valor pedagógico de los PRAE se afianza cuando su orientación supera la actividad episódica y se integra a procesos formativos, comunitarios y ecológicos con continuidad.