Estrategias lúdicas y motivación por el aprendizaje en estudiantes de Educación Inicial 2 de una institución educativa de Guayaquil
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/728Keywords:
Estrategias lúdicas, Motivación, Aprendizaje, Educación inicialAbstract
La presente investigación tuvo como objetivo analizar la relación entre las estrategias lúdicas y la motivación por el aprendizaje en 37 estudiantes de Educación Inicial 2 de una institución educativa de la ciudad de Guayaquil. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 37 estudiantes, considerándose también como muestra debido a que correspondieron a un solo grupo de aula. La técnica empleada fue la observación y se aplicó una guía de observación estructurada por 10 ítems relacionados con las variables investigadas. Los resultados evidenciaron una tendencia favorable en la participación, interés y entusiasmo de los estudiantes durante las actividades pedagógicas basadas en dinámicas recreativas. Asimismo, se identificó que las estrategias lúdicas fortalecieron la interacción, atención y disposición para el aprendizaje dentro del aula. Se concluyó que las actividades basadas en el juego influyeron positivamente en la motivación por el aprendizaje, favoreciendo ambientes participativos y contribuyendo al desarrollo integral de los estudiantes de educación inicial.
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