Análisis de las bajas de alumnos de la Facultad de Medicina y Cirugía de la Universidad Regional del Sureste durante los ciclos agosto-diciembre 2022 a enero-junio 2025

Ismael de Jesus Arjona-Perez

doi:10.70625/rlce/791

Authors

Ismael de Jesus Arjona-Perez Universidad Regional del Sureste Author https://orcid.org/0009-0003-8967-5927

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/791

Keywords:

Abandono escolar, Eficiencia terminal, Oportunidades educativas, Deserción universitaria, Barreras socioeconómicas

Abstract

En México, la falta de oportunidades educativas limita el desarrollo personal y profesional, afectando el acceso a empleos y proyectos productivos; como decía Sócrates, el conocimiento libera. De cada 100 alumnos que inician primaria, apenas 32 concluyen una licenciatura, con abandono más marcado en la educación media superior. Las causas varían: en escuelas privadas, los pagos son un obstáculo; en públicas, son menores pero no inexistentes. En la Facultad de Medicina de la Universidad Regional del Sureste (URSE) se registra abandono cada semestre, especialmente cuando los estudiantes dejan la institución definitivamente. Además del Abandono Escolar (AE), se usa la Eficiencia Terminal (ET) para medir graduación por cohorte; una ET aceptable ronda 60–70%. La URSE mantiene un bajo AE y analiza semestralmente encuestas a quienes se dan de baja para identificar causas atribuidas a la universidad y condiciones del entorno educativo que dificulten el aprendizaje y provoquen deserción.

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