Estrategias digitales para promover el trabajo colaborativo en estudiantes de escuelas rurales
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/798Keywords:
Trabajo colaborativo, Escuelas rurales, TIC, Estrategias digitales, Aprendizaje colaborativoAbstract
El presente estudio analiza la contribución de las estrategias digitales al fortalecimiento del trabajo colaborativo en estudiantes de cuatro escuelas rurales, considerando su incidencia en la participación, comunicación e interacción durante las actividades de aprendizaje. Se empleó un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo con diseño no experimental. La población estuvo conformada por 124 participantes divididos en 120 estudiantes y 4 docentes, por lo que se consideró el estudio como censal. El proceso se estructuró en tres fases: diagnóstico, intervención y evaluación. Durante la intervención se implementaron actividades colaborativas mediadas por herramientas digitales accesibles (Google Docs, WhatsApp, Canva y recursos Web 2.0). Los resultados evidencian un incremento en la participación estudiantil, mejoras en la comunicación y el desarrollo de competencias digitales y sociales. Se concluye que las estrategias digitales contextualizadas, junto con el rol mediador del docente, contribuyen significativamente al fortalecimiento del trabajo colaborativo y a la reducción de brechas educativas en entornos rurales.
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