Efectividad del aprendizaje basado en proyectos en el desempeño académico de estudiantes de EGB de la UE Carlos Larco Hidalgo

Verónica Paola Núñez Guerrero; Sandra de los Ángeles Altamirano Zaruma; Janett Elizabeth  Tasipanta Sisalema; Jessica Elizabeth  Inga Carate

doi:10.70625/rlce/132

Autores/as

Verónica Paola Núñez Guerrero Universidad Estatal de Milagro Autor/a https://orcid.org/0009-0000-1994-6160
Sandra de los Ángeles Altamirano Zaruma Pontificia Universidad Católica del Ecuador Autor/a https://orcid.org/0009-0004-1969-2550
Janett Elizabeth Tasipanta Sisalema Universidad Estatal de Bolívar Autor/a https://orcid.org/0009-0004-4358-1607
Jessica Elizabeth Inga Carate Universidad Central del Ecuador Autor/a https://orcid.org/0009-0008-0685-5698

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/132

Palabras clave:

Aprendizaje basado en proyecto , EGB, Desempeño académico

Resumen

Este artículo se orienta a analizar la efectividad del aprendizaje basado en proyectos en el desempeño académico de los estudiantes de EGB de la Unidad Educativa Carlos Larco Hidalgo. Para este proceso se consideró una metodología de tipo cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo. La técnica de recolección de datos fue la encuesta la misma que se aplicó utilizando un cuestionario. La población se conformó de 400 estudiantes de EGB media de la UE Carlos Larco Hidalgo, por su parte la muestra se tomó mediante un muestreo probabilístico aleatorio danto un total de 197 estudiantes. Los resultados evidenciaron que la implementación de procesos centrados en el aprendizaje basado en proyectos generaba un impacto positivo en el desempeño académico de los estudiantes, tornándolos mucho más interesados en la comprensión de los conocimientos, así como más motivados a participar activamente en cada clase. Se concluye que el aprendizaje basado en proyectos resulta altamente efectivo en contextos académicos como EGB, especialmente en el subnivel de educación media.

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