El impacto del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) en el desarrollo del pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/306Palabras clave:
Aprendizaje Basado en Problemas, Pensamiento Crítico, Bachillerato, Innovación educativa, Participación estudiantilResumen
El desarrollo del pensamiento crítico se ha convertido en un eje fundamental dentro de la educación media, especialmente en un contexto donde los estudiantes enfrentan desafíos sociales, tecnológicos y académicos cada vez más complejos. En este marco, el Aprendizaje Basado en Problemas surge como una estrategia didáctica que no solo promueve la adquisición de conocimientos, sino que también estimula la capacidad de analizar, argumentar y proponer soluciones creativas. El presente artículo explora el impacto de la implementación del Aprendizaje Basado en Problemas en estudiantes de bachillerato, destacando cómo este enfoque metodológico favorece la participación activa, el trabajo colaborativo y la toma de decisiones fundamentadas. Asimismo, se analizan los resultados de experiencias prácticas que evidencian un incremento significativo en la capacidad de los estudiantes para cuestionar, contrastar información y construir juicios propios. Se concluye que el Aprendizaje Basado en Problemas constituye una herramienta pedagógica eficaz para fortalecer el pensamiento crítico, contribuyendo a la formación de jóvenes más autónomos, reflexivos y preparados para enfrentar situaciones reales dentro y fuera del ámbito escolar.
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